DESARROLLO DE UNA COMUNIDAD VIRTUAL DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Desarrollo de una comunidad virtual de aprendizaje en la educación superior

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VÍNCULO DOCENTE-ALUMNO

      El aula es, sin duda, el medio fundamental donde el docente despliega sus recursos personales y didácticos para cumplir con su labor, que tiene como eje medular la relación con el alumno. Y como toda relación humana, posee unas características implícitas y explícitas que le imprimen un sello y dinámica particular.

         El maestro se pone al servicio de los fines particulares del alumno. En la docencia, la persona del maestro se entrega, por tanto, a la consecución de los fines del estudiante. En cambio, el alumno no se pone a su vez al servicio de los fines particulares del maestro. El maestro ‘da’ y el alumno ‘recibe’, sin devolver.

       Se dice que el éxito del cambio educativo dentro del aula, se basa en un educador que adquiera destrezas de interaccion que oriente el trabajo del grupo a la adquisicion de conocimiento.

       No sólo se busca que el docente o facilitador se base en el alumno como un actor activo dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, sino tambien se busca que el docente oriente al alumno hacia la busqueda de metas. Un tema no menos importante a considerar para lograr ese espacio interactivo- constructivo entre el docente y el alumno es el grupo y dinamica de aula.
 
        De allí, que los estudiantes esperan del docente, un ser social mas humano, comunicable y más cercano a ellos, es decir, lograr la humanización de la educación. esto sólo se llevará a cabo cuando el docente tome conciencia del papel que juega dentro del ambito educativo y logre cambiar su propia cultura.

MODELO DE ENSEÑANZA DE LA UNED

        La Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), es una universidad pública española de ámbito estatal. Se trata de una Universidad relativamente joven, que empieza sus actividades académicas en 1973. Creada mediante el Decreto 2310/1972, de 18 de agosto de 1972, publicado en el Boletín Oficial del Estado (BOE) el 1 de septiembre de ese mismo año. Su fundación se completa con el Decreto 3114/1974, de 25 de octubre, que estableció el esquema de funcionamiento de la UNED hasta la aprobación de sus Estatutos.

         La UNED presenta la metodología para el estudio a distancia más completa y avanzada, poniendo a disposición del estudiante todo un conjunto de recursos humanos y de medios para que pueda desarrollar un aprendizaje autónomo, ajustado a sus necesidades y horarios. Este sistema de aprendizaje basado en el uso de metodologías activas, en el que cada estudiante es el protagonista de su propio aprendizaje, es la idea que subyace al Espacio Europeo de Educación Superior para la formación de profesionales capaces de responder a los retos de la sociedad del conocimiento.

     La UNED imparte la enseñanza mediante la modalidad de educación a distancia, que se caracteriza por la utilización de una metodología didáctica específica con el empleo conjunto de medios impresos, audiovisuales y de las nuevas tecnologías, especialmente las comunidades virtuales de aprendizaje, así como la asistencia presencial a los estudiantes a través de los profesores tutores de los centros asociados y de los diversos sistemas de comunicación entre los profesores y los estudiantes.

ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LOS MUNDOS VIRTUALES

  

      La adquisición de conocimientos básicos. Aquí son consideradas el conjunto de actividades que el alumno debe desarrollar para la adquisición de conocimiento básico, por lo tanto se deben definir actividades de aprendizaje y lineamientos que permitan dar un seguimiento a los contenidos programáticos y verificar que se han aprendido. La definición u objetivo de las actividades de aprendizaje es que el alumno verifique y/o confirme su aprendizaje, para lograr esto las actividades de aprendizaje se deben presentar en el ambiente virtual para que al final del estudio de un tema o unidad el alumno las desarrolle y las envié o entregue al docente para su evaluación, independientemente que al desarrollarlas el alumno se autoevaluará y darse cuenta que tanto a logrado y donde tiene que documentarse para desarrollarlas. Un ejemplo de estas estrategias es el siguiente.  

Estrategias de conocimiento y actividades de aprendizaje.

Lea y reflexione sobre el tema presentado en el polilibro de herramientas automatizadas titulado herramientas CASE.

Elabore preguntas sobre lo que no comprendió de la lectura.

Consulte otras fuentes de información para aclarar sus dudas.

Envié un correo electrónico al docente para aclarar las dudas que no logró aclarar.

Cuando considere que no tiene ninguna duda del tema consultado lleve a cabo las actividades de aprendizaje y envíelas por correo electrónico o entréguelas al docente.

Si al llevar a cabo las actividades se le presenta alguna duda, tome nota y regrese posteriormente para consultar las fuentes de información y aclarar su duda.

Estrategias de aplicación del conocimiento y actividades de aprendizaje.

Después de llevar a  cabo el aprendizaje de un tema o una unidad, analice cual de este conocimiento considera que es nuevo.

Considere lo aprendido del curso antecedente al actual y reflexione sobre la relación de lo aprendido en el curso actual.

Realice un ensayo en el cual exprese de qué manera se relacionan los conocimientos previos que tienes sobre los nuevos que adquiriste.

Estrategias de aprendizaje colaborativo

Para poder utilizar los elementos del trabajo colaborativo, en este aprendizaje se llevarán   a cabo las siguientes estrategias:

• Correo electrónico. Todos los alumnos y el profesor deberá contar con una cuenta de correo electrónico, para la comunicación y el envió de información.
• Conversación (chat). Todos los alumno y el profesor deberán tener una cuenta en un chat para llevar a cabo la comunicación en línea y en trabajo colaborativo.
• Asesoría en línea a los alumnos. Aquí igual que en el punto anterior se utilizará el chat para la comunicación con los alumnos y poder llevar a cabo la atención personalizada y en grupo de las dudas de los contenidos estudiados.
• Calendario y planificación. En este calendario se dará la información para que los grupos de trabajo de alumnos puedan llevar a cabo las actividades de aprendizaje y los proyectos encomendados de forma grupal.
• Grupo de noticias o avisos. Es un elemento importante para que el docente pueda informar a los alumnos sobre algún evento importante.
• Participación. Es uno de los elementos más importantes, ya que aquí se deben llevar a cabo las discusiones de ideas, de problemas, propuestas y proyectos para llegar a un consenso para resolver y dar solución a todas aquellas tareas que están definidas en las actividades de aprendizaje o aquellas que los alumnos tienen interés en que se traten.
• El beneficio. Todo el trabajo desarrollado en colaboración conlleva a un aprendizaje significativo para el alumno.